Darovitost na području matematike
Naziv projekta/programa:
Darovitost na području matematike
Sažetak projekta/programa:
Projekt je namijenjen visokomotiviranim i potencijalno darovitim učenicima u području matematike. Nastava je usmjerena na razvijanje kognitivnih sposobnosti i socio-emocionalnih vještina, s naglaskom razvoja potencijala polaznika.
Učenici će:
Produbiti temeljna matematička znanja i proširiti ih dodatnim sadržajima s ciljem boljeg razumijevanja složenih odnosa u prirodoslovlju. Razviti sposobnost primjene metoda matematičkog mišljenja, modeliranja i kritičkog propitivanja postavljenih modela u rješavanja problemskih situacija iz života suvremenog čovjeka. Istražujući matematičke koncepte spoznati važnu ulogu matematike u razvoju suvremenog društva.
Cilj projekta/programa
Cilj Projekta je obogaćivanje programa za izrazito motivirane i potencijalno darovite učenike te uvođenje darovitih učenika u drugačiji pristup nastavi i pružanje potpore njihovom cjelovitom razvoju. Cilj je omogućiti darovitim učenicima iskustvo učenja matematike uz uvažavanje njihovih ideja, inicijative i potrebe za samostalnim radom te razvijanje logičkog – kombinatoričkog, kritičkog i kreativnog mišljenja kao i motivacije za daljnji rad i razvoj svojih sposobnosti i interesa. Cilj je osposobiti učenike za suradnički odnos među učenicima, učenicima i mentorima, razvoj digitalnih kompetencija, te razvijanje interesa ka znanosti i istraživanje kroz istraživačke radove.
Trajanje projekta/programa
Školska godine 2025.-2026.
Aktivnosti i metode
Potiče se razvoj i iskazivanje vlastitih ideja učenika, kao i kritičko i kreativno promišljanje. Potiče se samostalno istraživanje i rješavanje problema te se uvažava samoorganiziranje vlastitih aktivnosti učenika kao i preuzimanje inicijative za rad. Na taj način ideje se pretvaraju u djelo i osiguravaju konkretnu primjenu naučenoga u različitim okruženjima, u školi i izvan nje. Učenike se potiče na samovrednovanje i na taj način daje najbolje od sebe, tj. natječe se sam sa sobom i učenicima u grupi. Potiče se darovitog učenika u aktivnom izboru sadržaja, metoda i oblika rada. Multidisciplinarni pristup projektu omogućava ostvarivanje planiranih ishoda predmeta. Metoda koja se smatra izrazito pogodnom za učenike iznadprosječnih sposobnosti za matematiku i potencijalno darovitih učenika je učenje otkrivanjem odnosno istraživanjem. Naglasak ovakve vrste nastave nije na rezultatu otkrića nego na procesu učenja koji vodi prema otkriću. Metode određuju put ili redoslijed koraka u procesu poučavanja kako bi se došlo do određenog cilja. Važno je da nastava slijedi metodički organizirani proces učenja s unaprijed određenim sredstvima i ciljevima kako bi se na najučinkovitiji način došlo do željenih rezultata i uspjeha.
Opis korisnika uključenih u projekt/program
Svako dijete je posebno i posjeduje individualne karakteristike, ali ipak postojSvako dijete je posebno i posjeduje individualne karakteristike, ali ipak postoje neka zajednička obilježja koja se mogu uočiti kod matematički darovite djece. Uključeni učenici sudjeluju u izvannastavnim aktivnostima iz područja matematike u školi.
- Interes za brojanje, mjerenje i slaganje predmeta
- Lako baratanje numeričkim operacijama
- Interes i razumijevanje za pojmove vezane uz vrijeme i novac
- Razumijevanje i pamćenje matematičkih simbola
- Interes ili naročita vještina u klasificiranju predmeta
- Dugotrajna pažnja za sve što je vezano za prirodu ili tehniku
- Razumijevanje i interes za uzročno – posljedične odnose
- Pažljivo promatranje zbivanja i istraživanje predmeta
Također ove specifične sposobnosti i kapaciteti mogu biti popraćene čestim postavljanjem svrhovitih ali i neočekivanih pitanja koja mogu iznenaditi bližnje učenike i učitelje. Izražavanje – želje za osamljenim aktivnostima i sanjarenjem karakteristično je za matematički darovite učenike u dječjoj dobi.
U adolescenciji, sposobnosti i vještine matematički darovite djece mogu se vidjeti kroz: Samostalno učenje i otkrivanje rješenja
- Velike sposobnosti za matematiku i/ili fiziku
- Želja za provođenjem vremena i izmjenjivanjem ideja sa stručnjacima iz područja koje ih zanima
Očekivani rezultati
Produbiti znanja u području matematike izvan školskog gradiva. Povezivati matematiku s vlastitim iskustvom, svakodnevnim životom i drugim odgojno-obrazovnim područjima. Razvijati logičko i kritičko mišljenje, kreativnost i ustrajnost u radu. Razvijati pozitivan odnos prema matematici, vlastitom razvoju i napretku. Ojačati samopoštovanje i razvijati pozitivnu sliku o sebi. Razvijati vještine kreativnog i inovativnog rješavanja problema. Razvijati vještine evaluacije i samoevaluacije, te (samo)prezentacije. Surađivati sa vršnjacima u planiranju i provedbi zadataka te razvijati svoje suradničke i komunikacijske vještine (među vršnjačka solidarnost). Sudjelovanje učenika na svim razinama natjecanja i smotri.
Praćenje i vrednovanje projekta/programa
Evaluacija projekta se provodi tijekom svih faza projekta kako bi se poboljšala njihova uspješnost u darovitosti. Evidencija dolazaka polaznika, (samo)evaluacija polaznika po završetku programa.
Održivost projekta/programa
Prema Pravilniku o osnovnoškolskom odgoju i obrazovanju darovitih učenika (NN 34/1991) [6], darovitost je definirana kao „sklop osobina koje učeniku omogućavaju trajno postignuće natprosječnih rezultata u jednom ili više područja ljudske djelatnosti, a uvjetovano je visokim stupnjem razvijenosti pojedinih sposobnosti, osobnom motivacijom i izvanjskim poticanjem. Darovitost je spoj triju osnovnih skupina osobina: natprosječnih općih ili specifičnih sposobnosti, motivacije i visokog stupnja kreativnosti. Zadaća škole je da darovitom učeniku omogući razvijanje njegovih potencijala, kontinuiranim radom. Pravilnikom je propisano da se takvoj djeci treba osigurati izborne programe, zadavati im složenije zadatke, poticati ih u sudjelovanju u izvannastavnim aktivnostima, omogućiti im pristup izvorima specifičnog znanja.